13стр.

‘’Почему?’’ и ‘’Как это сделать?’’, развивает у учащихся интуицию, формирует воображение и в итоге способствует формированию собственного мнения творческого мышления.

Перечисленные выше задачи мы относим ко всем учащимся в обязательном порядке, другая группа задач, решениеикоторых желательно бы точно для всех лицеистов, но как правило такого не бывает никогда.

Разделение начинается уже с участия лицейских предметных олипиадах. По уровню знаний учащихся мы определим, кому по силам олимпиада, а кому нет, то ест происходит дифференциация учащихся по знаниям выделяются учащиеся с более высоким уровнем мышления. К большему сожалению, таких бывает гораздо меньше, чем хотельсь бы. А наша задача не дат им затеряться, затаиться, сделать все возможное и невозможное, чтоб проявить их в деле. Именно они победив на школьных олимпиадах, идут на городские олимпиаду и нередко побеждают на них. Сейчас наша задача помогать учащимся выбирать темы, для раскрытия возможностей по мере их сил, конечно. Недавно предложили сотрудничество кафедре экологии, будем надеется, что сейчас , когда вопросы экологии стоят наиболее остро, наши ребята смогут вложить свои силы в нахождение ответов на некоторые проблемные вопросы. Итак, в городских олимпиадах участвовали 15 лицеистов. Пока мы далеки от 25-30%, намеченных нами, но все же мы будем стремиться В апреле 1998года прошла студенческая олимпиада ТНГУ, участниками которой былы випускники нашего лицея.

Мы делали все, чтобы помочь и научить наших выпускников и по мере наших сил будем продолжать делать это.

Список используемой литературы:

1. ‘Завуч’ №1 2000г.

2. ‘Завуч’ №2 2000г.

3. ‘Завуч’ №3 2000г.

4. ‘Завуч’ №4 2000г.

5. ‘Завуч’ №5 2000г.

6. ‘Завуч’ №6 2000г.

7. ‘Завуч’ №7 2000г.

8. ‘Завуч’ №8 2000г.

9. ‘Завуч’ №9 2000г.

10. ‘Завуч’ №10 2000г.

11. ‘Завуч’ №11 2000г.

12. ‘Завуч’ №12 2000г.

14стр.

содержание:

1. Теория и практика образования. _1

2. Построение процесса обучения на основе новых информационных технологий. 2

3. Новые информационные технологии _

4. Схема организации научной подготовки лицеистов 8

5. Теория и практика _9

6. Знакомство с методам поиска научной информации, работы с каталогам в библиотеке. _10

7. Проведение лицейских олимпиад и участие городских и областных олимпиад. _

8. Предметные научные недели. _

9. Обще лицейская неделя науки. 11

10. Список используемой литературы _14

Приложение